Selección de textos del Tema 7

Aquí tenéis una amplísima selección de textos históricos sobre el tema 7 "El mundo de entreguerras" divididos en tres bloques, dada la extensión del tema a tratar:

Textos sobre la Revolución Rusa

Textos sobre la economía de entreguerras

Textos sobre el ascenso de los fascismos

Key points Unit 7: Interwar period

The interwar period is the time elapsed between the end of World War I (1918) and the beginning of World War II (1939). During this period important events happened: the Russian Revolution, the Great Depression and the rise of totalitarian regimes.

The negative consequences of the participation of the Russian Empire in the Great War gave rise to the outbreak of the revolution. On the February Revolution of 1917 the Tsar abdicated and a Provisional Government was instituted. The October Revolution of 1917 was led by the bolsheviks and it proclaimed the socialist state. This was the seed of the Union of Soviet Socialist Republics (USSR).

In the USA, the period between 1924 and 1929 was a period of economic growing, commonly known as the Roaring Twenties. But it was in fact a ficticious prosperity, due to the severe economic imbalances that resulted in the crisis of the 1930s, the Great Depression.

The democratic regimes established after the WWI became fragile, and some of them turned into dictatorships after a few years. Economic crisis, unemployment, poverty and political and social tensions helped the rise of dictatorial regimes, like the fascism in Italy and the nazism in Germany.

Instrucciones para la exposición del Tema 5

El Tema 5 "España en el siglo XIX" vais a prepararlo por vuestra cuenta y exponerlo en clase de acuerdo con las siguientes instrucciones:

1. Asignación de contenidos: cada alumno se preparará UN único contenido del tema y realizará en una hoja aparte CUATRO EJERCICIOS de ese apartado, a su libre elección*, que serán entregados al profesor el lunes día 10. La asignación de apartados y alumnos es la siguiente:
Punto 1 (págs. 86-87): Adsuar, Atiénzar, Awati, Cortés
Punto 2 (págs. 88-89): Cutillas, Egío, Flores, Fructuoso
Punto 3 (págs. 90-91: García, González, Hurtado, López (2)
Punto 4 (págs. 92-93): Mallol, Mas (4)
Punto 5 (págs. 94-95): Mas Pérez, Montiel, Moreno, Navarro, Pastor
(*Para el grupo 1, el ejercicio 5 es obligatorio)

2. Las exposiciones se realizarán en la clase del LUNES día10. Se podrá disponer de MEDIO FOLIO con un esquema como ayuda, pero no está permitido leer los apuntes. Se procurará relacionar el tema con alguno de los que se ha visto ya en clase.

3. Si alguien quiere realizar un PowerPoint, que me lo envíe a la siguiente dirección: meistersinger1868@gmail.com

Gracias por vuestra atención 

Imperialism and WWI: key points (page no. 123)

Colonialism was the process of territorial expansion in order to get political control and economic exploitation of new territories. Imperialism was the expansive policy carried out mainly by some european countries.

In the last third of the 19th century the great colonial empires were built as a result of the new economic, political, social and ideological needs. The most important colonial powers were United Kingdom, France, Germany, Belgium, Italy, USA and Japan.

The consequences of Imperialism were economic, political, demografic, social and cultural.

The World War I took place between 1914 and 1918 and was fought by the Central Powers (the Triple Alliance) against the Allied Powers (the Triple Entente). The Central Powers were led by Germany, Austria-Hungary and Turkey. The Allied Powers were led by Great Britain, France and Russia. The causes of WWI were based on economic and territorial rivalries, nationalisms and colonial conflicts.

The Great War developed along the following phases: the war of movements (1914), the trench warfare (1915-1916), the crisis of 1917 and the end of the war (1918).

Aftermath: The effects of the WWI were very important: millions of human loss, material destruction, social agitation and political changes (fall of the great empires and creation of new countries).

The Industrial Revolution: key points (page no. 81)

The Industrial Revolution began in the middle of the 18th century in Great Britain. It was helped by the increasing of population, the new technological developments, raw materials and energy resources, communication routes and a bourgeoisie with capital.

The steam power was applied to textile manufacturing, ironworks, railways and ships.

In the latter third of the 19th century a new technological and scientific development was made and it helped the Second Industrial Revolution.

In the Second Industrial Revolution crude oil and electricity were applied as energy resources, and steel and chemical industries were developed.

Besides United Kingdom, other countries like France, Belgium, Germany, the United States and Japan became industrial leaders.

The factory became the most important production site, where machinery and workforce were placed together.

Class society replaced the ancient three estates. The two main social classes were bourgeoisie or capitalist class, who owned the means of production, and proletariat or working class, who only owned its work.

The labour movement wanted to remove class society and it developed across two main doctrines: socialism and anarchism.

Texto 2 sobre la Revolución francesa

Os propongo un trabajo voluntario. Se trata de leer un texto y responder a unas sencillas preguntas sobre las causas de la Revolución francesa. Aquí están los enlaces:

Texto Revolución francesa_CASTELLANO

Text Revolució francesa_VALENCIÀ

Texto 1 sobre la Revolución Francesa

Lee el texto atentamente y después contesta a las preguntas que se proponen:
 

«Aunque no hubiera existido otro motivo, el Antiguo Régimen habría caído por su inviabilidad fiscal. Los ingresos del Estado eran muy inferiores a los gastos y además estaban repartidos de forma insoportablemente desigual e injusta. Las exenciones de la nobleza y el clero del pago de impuestos directos como la talla, la capitación y la vigésima obligaban al tercer estado (y muy especialmente a los campesinos) a soportar todo su peso.

La ineficiencia del sistema (...) estaba blindada (...) por el derecho de bloqueo que los parlamentos provinciales ejercían, frente a los propios edictos del rey, en defensa de los privilegios de los notables. De hecho, la convocatoria de los Estados Generales que dio paso a la Revolución había sido el último recurso de Luis XVI para intentar reformar tan decrépita maquinaria tras el fracaso sucesivo de sus ministros de Finanzas.»

Pedro J. Ramírez, El primer naufragio, pág. 250, Ed. La Esfera de los Libros (2011)

a)  Clasifica el texto según su origen, naturaleza, contenido y destino. ¿Es personal u oficial?

b)  Identifica la idea principal del texto. ¿Con cuál de las causas de la Revolución francesa la asociarías? Cita el texto en la respuesta. Nombra también las otras causas que dieron lugar a la Revolución.

c) ¿Qué eran los Estados Generales? Explica qué sucedió en Francia tras su reunión en 1789.

Llig el text següent i contesta les preguntes que es proposen: 

«Encara que no haguera existit un altre motiu, l’Antic Règim hauria caigut per la seua inviabilitat fiscal. Els ingressos de l’Estat eren molt inferiors als gastos i a més estaven repartits de forma insuportablement desigual i injusta. Les exempcions de la noblesa i el clero del pagament d’impostos directes com la talla, la capitació i la vintena obligaven al tercer estat (i molt especialment als llauradors) a suportar tot el seu pes.

La ineficiència del sistema (...) estava blindada (...) pel dret de bloqueig que els parlaments provincials exercien, enfront dels propis edictes del rei, en defensa dels privilegis dels notables. De fet, la convocatòria dels Estats Generals que va donar pas a la Revolució havia sigut l’últim recurs de Lluís XVI per a intentar reformar tan decrèpita maquinària després del fracàs successiu dels seus ministres de Finances.»

Pedro J. Ramírez, El primer naufragi, pág. 250, Ed. La Esfera de los Libros (2011)

a)   Classifica el text segons el seu origen, naturalesa, contingut i destí. És personal o oficial?

b)   Identifica la idea principal del text. Amb quina de les causes de la Revolució francesa l’associaries? Cita el text en la resposta. Anomena també les altres causes que van donar lloc a la Revolució.

c)   Què eren els Estats Generals? Explica què va ocòrrer a França després de la seua reunió en 1789.